ºÚÁϳԹÏ×ÊÔ´

Mål: Emnet VIT217 skal formidle forståing for eit aktuelt og samansett samfunnsspørsmål i vår tid med potensielt store konsekvensar for individ, liv, miljø og samfunn.

Formålet med studie er å gje studentane moglegheit til å:

• øve opp evna til kritisk refleksjon om forholdet mellom ulike kunnskapsformer, verdiar, faglege perspektiv og akademiske kulturar
• utvikle eit breitt repertoar av intellektuelle ferdigheiter og kompetansar til Ã¥ engasjere seg i forskingsbasert, tverrfagleg diskusjon om sentrale samfunnsspørsmÃ¥l (her: pandemier)
• bli medviten om og vidareutvikle sin akademiske personlegdom
• reflektere over eige fag, bÃ¥de i møte med andre faglege perspektiv og eit sentralt samfunnspørsmÃ¥l (danning)

Innhald: Studiet tar opp tema som:

• Det komplekse samspelet mellom menneske og mikrobar
• Grunnleggande epidemiologiske omgrep og modellar i et historisk og kritisk lys
• Det komplekse samspelet mellom dyre- og menneskehelse, menneskeleeg sivilisasjon og øydelegging av miljø
• Forholdet mellom system og historie
• Pandemiberedskap, med vekt pÃ¥ førebuing, usikkerhet, og fÃ¥kunne
• Unntakstilstand og rettstaten
• Integrasjon av innsikter pÃ¥ tvers av fag og faglege kulturar
• Danning i møte med store samfunnsutfordringar
• Universitetets kritiske samfunnsfunksjon under pandemier

Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheiter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjere greie for og kritisk diskutere sentrale omgrep, diskusjonar og forskings- og samfunnsspørsmÃ¥l i samband med ein overordna, fagovergripande tematikk og eit komplekst samfunnsspørsmÃ¥l (her: pandemier)
• kan gjere greie for og kritisk diskutere eigenarten til ulike fag og forskingsfelt sine perspektiv pÃ¥ ein overordna og fagovergripande tematikk, medrekna ulike faglege perspektiv sine føresetnader, grenser og arbeids- og forstÃ¥ingsformer og samfunnspÃ¥verknad
• kan gjere greie for og samanlikne sitt eige faglege perspektiv sine føresetnader, grenser og arbeids- og forstÃ¥ingsformer med andre fag og forskingsfelt, og kritisk diskutere eige fag sitt bidrag til kunnskap om den overordna tematikken

Ferdigheter

Studenten

• kan utvikle skriftleg ei sjølvstendig forstÃ¥ing av ei kompleks samfunnsutfordring med utgangspunkt i tverrfaglege innsikter og litteratur
• nytte integrerande omgrep pÃ¥ tvers av akademiske disiplinar og -kulturar pÃ¥ ein presis, kritisk og reflektert mÃ¥te
• kan gjere greie for korleis eigen tenkemÃ¥te kring eit temarelevant samfunnsspørsmÃ¥l har utvikla seg, og vise dette i refleksjon over eiga læring i sluttrapporten.

Generell kompetanse

Studenten

• har eit reflektert forhold til kunnskap, og er i stand til Ã¥ problematisere tverrfagleg og disiplinbasert arbeid som rettar seg mot komplekse samfunnsspørsmÃ¥l
• kan kommunisere pÃ¥ tvers av faglege skiljeliner og akademiske kulturar, medrekna Ã¥ skrive i eit allment tilgjengeleg, balansert og godt argumentert akademisk sprÃ¥k som er forstÃ¥eleg for det opplyste offentlege folket ved universitetet
• kan endre tenkinga si pÃ¥ bakgrunn av nye perspektiv og kunnskapar
• kan sjÃ¥ utsida av tenkinga si, her ogsÃ¥ andre faglege perspektiv sÃ¥ vel som perspektiv som har utgangspunkt utanfor vitskapen (til dømes politiske avgjerder, samfunnsdebatt, livssyn, verdispørsmÃ¥l med meir)

Arbeids- og undervisningsformer

Undervisningsemnet er delt inn i fleire tematikkar (4-5 stk.), der studenten jobbar med bestemte problemstillingar og faglege perspektiv på den overordna tematikken.

Kvar tematikk inneheld

• førebuande arbeid til forelesing, gruppearbeid og seminar (lesing, refleksjonsoppgÃ¥ver med digitale læremidler, el.)
• forelesing (foredrag eller tverrfagleg samtale mellom forskarar og studentøvingar)
• gruppediskusjonar i tverrfagleg samansette grupper i samband med forelesing
• seminar (fordjuping i tekstar, studentøvingar med fokus pÃ¥ refleksjon, tverrfagleg integrasjon, kritisk tenking, samt Ã¥ utvikle eigen tenking kring temaet

Det vil også haldast eksamensseminar der studentene les og vurderer kvarandre sine utkast til sluttrapport, samt innlevering av utkast til eksamensoppgåve til faglærar med vurdering og tilbakemelding undervegs