ºÚÁϳԹÏ×ÊÔ´

²ÑÃ¥±ô:

Emnet har som mål å gje studentane ei grunnleggjande innføring i ulike metodiske tilnærmingar og grunnleggjande normer for vitskapleg praksis i disiplinane pedagogikk og spesialpedagogikk. Dette inneber kvalitative og kvantitative framgangsmåtar samt deira vitskapsteoretiske og forskingsetiske grunnlag. Emnet har også som mål å gjere studentane i stand til å tenkje kritisk om kunnskap som ligg til grunn for pedagogisk og spesialpedagogisk verksemd.

Innhald:

Emnet tar for seg korleis ein planlegg forskingsprosjekt. Dette inneber blant anna korleis ein går fram for å utforme eit forskingsprosjekt på bakgrunn av ein vald problemstilling, ulike framgangsmåtar ein kan velje mellom, samt etiske forhold som ein må ta omsyn til undervegs. Emnet vil og handle om kva som gjer forsking truverdig og påliteleg, og kva slags metodar som kan eigne seg til å forstå, forklare og diskutere ulike pedagogiske eller spesialpedagogiske fenomen og problemstillingar.

Studenten skal ved avslutta emne ha følgjande læringsutbyte definert i kunnskapar, ferdigheiter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten...

• har kunnskap om ulike vitskapstradisjonar og forstÃ¥ing av samanhengen mellom desse og ulike forskingsdesign
• har kunnskapar om kvantitative og kvalitative forskingsmetodar som vert nytta i fagomrÃ¥da pedagogikk og spesialpedagogikk
• har kunnskap om kriteria for god forsking, t.d. forskingsetikk og kjeldekritikk.

Ferdigheiter

Studenten...

• kan identifisere, diskutere og kritisk vurdere metodeval og design i pedagogisk og spesialpedagogisk forsking
• kan identifisere og diskutere ulike forskingsetiske dilemma
• kan formulere ei problemstilling som lar seg undersøkje og utforme eit forskingsdesign
• kan tolke og analysere kvantitative og kvalitative data

Generell kompetanse

Studenten...

• har utvikla kritisk vurderingsevne og djupare forstÃ¥ing av vitskapleg tenkjemÃ¥te og praksis
• kan reflektere over kunnskapsgrunnlaget for pedagogisk og spesialpedagogisk verksemd
• har kompetanse i Ã¥ vurdere argumenter si truverd og gyldigheit
• har kompetanse i systematisk utforsking av pedagogiske og spesialpedagogiske fenomen og problemstillingar.