ºÚÁϳԹÏ×ÊÔ´

Emnet skal gi studenten mulighet til å utvikle grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og kompetanse for å arbeide med utfordringsdrevne komplekse samfunnsproblemer i tverrfaglige grupper.

Emnet kretser rundt konkrete store samfunnsutfordringer som defineres av de tverrfaglige studentgruppene med input fra kommuner i Danmark, Sverige og Norge. Gjennom forelesninger og interaktive læringsaktiviteter skal studentene bli i stand til å formulere / omformulere og nyansere disse utfordringene, og derigjennom skape mulighet for løsningsutvikling som kan følges opp i kommunene og i framtidige emner ved de deltakende utdanningsinstitusjonene.

Studentene arbeider i grupper med tverrfaglig sammensetning. Gjennom å samle deltakere fra ulike disipliner skapes nye perspektiver på spørsmål som ellers ofte diskuteres monofaglig. I tillegg skaper det internasjonale perspektivet rom for muligheter til å se utfordringer på tvers av grenser - både nasjonale og faglige.

Studenten skal ved avsluttet emne ha følgende læringsutbytte definert i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten kjenner til

• sentrale samfunnsutfordringer og hvordan komplekse problemer kan analyseres og forstÃ¥s gjennom ulike faglige perspektiver
• metoder for idéutvikling, problemløsning og omformulering av utfordringer i samarbeid med relevante interessenter
• etiske problemstillinger knyttet til utviklingsprosesser og tiltak, samt hvordan ulike valg kan fÃ¥ konsekvenser for ulike grupper

Ferdigheter

Studenten kan

• samarbeide effektivt i tverrprofesjonelle nordiske team og integrere ulike faglige innfallsvinkler i arbeidet med problemformulering
• identifisere og bruke relevante metoder for Ã¥ utvikle ideer, analysere problemer og foreslÃ¥ tiltak i møte med komplekse samfunnsutfordringer
• kommunisere problemstillinger, prosesser og forslag til løsninger tydelig og mÃ¥lrettet, bÃ¥de muntlig og skriftlig, til ulike typer mottakere

Generell kompetanse

Studenten kan

• arbeide selvstendig og i grupper pÃ¥ en mÃ¥te som fremmer konstruktive tverrfaglige gruppeprosesser, inkludert refleksjon over egen rolle i gruppen
• bidra til faglig dialog med aktører som har tilgrensende kompetanse, og delta aktivt i samskaping rundt utfordringsdrevne prosjekter
• vurdere etiske aspekter og samfunnsmessige konsekvenser av ulike tilnærminger til komplekse utfordringer