ºÚÁϳԹÏ×ÊÔ´

Materialet du finner på denne nettsiden tar utgangspunkt i et forskningsprosjekt finansiert av midler gjennom Desentralisert ordning for kompetanseutvikling (DEKOMP). Prosjektet har utforsket muligheter og utfordringer knyttet til bruk av KI i språkundervisningen. Initiativet er et samarbeid mellom skoleforskere fra Institutt for fremmedspråk ved Universitetet i Bergen, studenter fra lektorutdanningen ved samme institusjon, samt lærere og elever fra to ungdomsskoler i Vestland fylke. Chatboten Mars Rover er laget av Terje Pedersen og Kim Nilsen Aarberg.

Forskerne som har vært involvert i prosjektet har alle engelsk fagdidaktikk som sitt fagfelt. De leder forskergruppen Post-Truth English Teaching (POTENT), som har søkelys på hva det innebærer å undervise i engelsk i en tid preget av falske nyheter, konspirasjonsteorier, svart/hvitt tankegang og polarisering. Her kommer kritisk tenkning inn som et viktig element.

Chatboten presenterer et fiktivt univers, hvor elevene skal sette seg inn i en rolle som nykommere på planeten Mars. De må forholde seg til et allerede etablert samfunn og kjenne på opplevelsen av å være en minoritet med begrensede rettigheter og innflytelse, samtidig som de ikke behersker marsboernes språk. Chatboten presenterer ulike praktiske og etiske dilemmaer som elevene må ta stilling til underveis, hvor de må vurdere fordeler og ulemper på individ- og samfunnsnivå. Alternativene de velger, har konsekvenser for hvordan situasjonen deres utvikler seg videre.  

Chatboten (Gemini 2.0 Flash) som danner utgangspunkt for undervisningsopplegget er utviklet av Terje Pedersen og Kim Nilsen Aarberg .