ºÚÁϳԹÏ×ÊÔ´

Forskinga har dei siste Ã¥ra vore fokusert pÃ¥ spørsmÃ¥l knytte til vilkÃ¥r for det nynorske skriftsprÃ¥ket, med særleg fokus pÃ¥ ungdom og skuleelevar.  Tilnærminga er her primært sosiolingvistisk og fagdidaktisk, og med perspektiv frÃ¥ sprÃ¥kkontaktforsking og tosprÃ¥klegheitsforsking. I det arbeidet har eg kombinert ulike data (intervju, spørjegransking, statistikk, historiske kjelder). 

For tida gjer eg studiar av korleis lærarutdanningar blir styrt gjennom tekstar. 

Tidlegare forsking har dreidd seg særleg om sprÃ¥knormering og sprÃ¥kpolitikk, med studiar av nordisk sprÃ¥kpurisme og tilhøvet mellom sprÃ¥k og nasjon. Eg har dessutan delteke i prosjekt om sprÃ¥k og globalisering, med publikasjonar om sprÃ¥kbruk i hipphopp-miljø og om omfang av importord i nordiske aviser. 

Eg har vore involvert i eit større lærebokprosjekt i norsk for vidaregÃ¥ande skule, «Grip teksten», med utgivingar i 2020 (Vg1), 2021 (Vg2) og 2022 (Vg3). 

Eg er medlem av  og . I tillegg er eg medredaktør av skriftserien , som blir publisert pÃ¥ NOASP.

- Fagdidaktisk kurs i
- Fagdidaktiske kurs i eittårig praktisk-pedagogisk utdanning (. og semester)
- Kurs i erfaringsbasert master i undervisning ( og )

• Stolt av eige sprÃ¥k (Fjell kommune)

• Grip teksten (lærebokprosjekt for VG1, VG2 og VG3, Aschehoug)

• Vilkår for nynorsk blant ungdom (UH-nett vest)