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Short CV

Jan Skrobanek is a professor of sociology at the University of Bergen in Norway. He earned his doctoral degree and postdoctoral teaching qualification (habilitation) in sociology at the University of Leipzig. He previously held a Branco Weiss Fellowship as a Research Professor in Youth Research at the University of Zurich, as well as a professorship in Youth Sociology at the Western Norway University of Applied Sciences (HVL). Earlier in his career, he led the Halle branch of the German Youth Institute and its “Transitions to Work” research unit. He has also worked as a researcher and lecturer at the German Youth Institute and the University of Leipzig.

Current research projects

PIONEERED: Pioneering policies and practices tackling educational inequalities in Europe (call: H2020-SC6-TRANSFORMATIONS-20, Enhancing access and uptake of education to reverse inequalities, founded by HORISON 2020) https://pioneered-project.eu/

EMpowerment through liquid Integration of Migrant Youth in vulnerable conditions (MIMY) (call: Migration-03-2019: Social and economic effects of migration in Europe and integration policies, founded by Horizon 2020) https://www.mimy-project.eu/

Disadvantaged Young People in Transition from School to Work. A Comparative Study between Japan, Britain, Switzerland, Germany and Norway (funded by Japanese Research Council)

Latest articles/books (last three years)

Inui, A., Skrobanek, J., Imdorf, C., Reissig, B., & Biggart, A. (2025). Youth Transition and Social Welfare. A Comparative Study of Japan, Germany, Switzerland, The United Kingdom, and Norway.

Skrobanek, J. (2025). Gruppe. In A. Scherr & S. Mueller (Eds.), Soziologische Basics. Eine Einführung für pädagogische und soziale Berufe (pp. 113-122). Springer VS.

Skrobanek, J. (2025). Is the concept of subculture ‘unworkable’ as an analytical tool in youth sociology? A Swiss quantitative perspective on the subculture/post-subculture debate. Journal of Youth Studies, 1-19.

Dyngeland, E., Jobst, S., Tokheim, I., Kråkenes, M. S., & Skrobanek, J. (2025). ‘Challenging Pupils’: Positive Discrimination for the Sake of Inclusion. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(1).

Jobst, S., Skrobanek, J., Cupeiro, S. V., Hadjar, A., Sabine, B., & Alieva, A. (2025). Practice Research and Pioneering Approaches for Tackling Educational Inequalities. Experiences from the European Project PIONEERED. In Z. H. Bíró, E. Çela, P. Krasztev, F. Sipos, & E. Xhemi (Eds.), Equity in Education: A Handbook for Participative Approachesin Research and Development to Address School Inequalities (pp. 62-85). Frankfurt am Main. 

Tokheim, I., Dyngeland, E. S., Jobst, S., Skrobanek, J. (2024). . Policy & Practice. A Development Education Review, 39. 117-135.

Tokheim, I., Jobst, S., Dyngeland, E. S., Kråkenes, M. S., & Skrobanek, J. (2024). Facilitating agency in Norwegian pupils struggling to stay in school—An alternative approach to emancipatory education. Frontiers in Education, 9. doi:10.3389/feduc.2024.1355806

Jobst, S., & Skrobanek, J. (2024). Paulo Freire in Times of Liquid Integration. In W. Baros, R. Braches-Chyrek, S. Jobst, & J. Schroeder (Eds.), Kritische Pädagogik und Bildungsforschung: Anschlüsse an Paulo Freire (pp. 373-382). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Jensen, J., Skrobanek, J., & Jobst, S. (2024). Janus-faced discourse in contemporary Norwegian policy framing for tackling educational inequality? A critical analysis of contemporary tensions and contradictions. Policy futures in education, (online first),

Giuliani C, Gilodi A, Regalia C, Skrobanek J, Nienaber B. (2023). The Lives of Third-Country National Migrant Youth in Europe: Between Perceived Vulnerabilities and Available Resources. Social Sciences 12(10): 569.

Biaback Anong, D., Skrobanek, J., Wagner, L., & Nienaber, B. (2023). Consonant and Dissonant Experiences—Young Migrants’ Understandings of Integration: A Cross-Country Comparison between Germany, Luxembourg, and Norway. Social Sciences 12(2), 1-15. doi:

 

Jan Skrobanek has been responsible for developing and teaching a range of courses at serveral universities both at the undergraduate, graduate and post-graduate level. The courses/seminars/lectures in Sociology, Youth Sociology and (to some extent) Social Work Study were dedicated to one or more of the following topics:

• intercultural sociology and education
• school, transition and social inequality in a life course perspective
• sociological perspectives on migration, ethnic minorities and identity
• stereotyping, discrimination and ethnic separation in school and leisure time
• family background, family support and school performance
• educational aspiration of family and family investment in education
• analysis and evaluation of best practice models for integration of disadvantaged youth in school and social work
• development of best practice strategies overcoming social, cultural and economic inequality
• young people’s agency in school to school, school to vocational training and school to work transition
• drug use and the explanation of drug use among young people
• advanced statistical models and analysis (matching, longitudinal studies, quasi experimental techniques for evaluating pilot programmes

Hitherto, he has been main and co-superviser for 6 phd-projects and for 21 master theseses.

pressent courses at ���ϳԹ���Դ

Horizontal Mobility in Sociological Perspective

Bacheloroppgåve i sosiologi

Academic article

Academic book chapter

Conference lecture

Lecture

Editorial/Leader article

Research report

Book anthology

Media interview

Academic monograph

Media feature article

Non-fiction book chapter

Professional article

 

Articles

Skrobanek, J. (2025). Is the concept of subculture ‘unworkable’ as an analytical tool in youth sociology? A Swiss quantitative perspective on the subculture/post-subculture debate. Journal of Youth Studies, 1-19.

Dyngeland, E., Jobst, S., Tokheim, I., Kråkenes, M. S., & Skrobanek, J. (2025). ‘Challenging Pupils’: Positive Discrimination for the Sake of Inclusion. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(1).

Tokheim, I., Dyngeland, E. S., Jobst, S., Skrobanek, J. (2024). . Policy & Practice. A Development Education Review, 39. 117-135.

Tokheim, I., Jobst, S., Dyngeland, E. S., Kråkenes, M. S., & Skrobanek, J. (2024). Facilitating agency in Norwegian pupils struggling to stay in school—An alternative approach to emancipatory education. Frontiers in Education, 9. doi:10.3389/feduc.2024.1355806

Jobst, S., & Skrobanek, J. (2024). Paulo Freire in Times of Liquid Integration. In W. Baros, R. Braches-Chyrek, S. Jobst, & J. Schroeder (Eds.), Kritische Pädagogik und Bildungsforschung: Anschlüsse an Paulo Freire (pp. 373-382). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Jensen, J., Skrobanek, J., & Jobst, S. (2024). Janus-faced discourse in contemporary Norwegian policy framing for tackling educational inequality? A critical analysis of contemporary tensions and contradictions. Policy futures in education, (online first),

Biaback Anong, D., Skrobanek, J., Wagner, L., & Nienaber, B. (2023). Consonant and Dissonant Experiences—Young Migrants’ Understandings of Integration: A Cross-Country Comparison between Germany, Luxembourg, and Norway. Social Sciences 12(2), 1-15. doi:

Skrobanek, J., & Vysotskaya, V. (2022). Setting out for new shores! An explorative analysis of agency in youth employment mobility. Journal of Education and Work, 1-16.

Hadjar, A., Aigul, A., Jobst, S., Skrobanek, J., Grescu, A., Gewinner, I., . . . Toom, A. (2022). Elaborating the link between social and educational policies for tackling educational inequalities in Europe. socialpolicy.ch, 1(1.1), 1-23. doi:

Skrobanek, J., & Jobst, S. (2021). . Baltic Region, 13(1), 129-145. doi:19.5922/2079-8555-2021-2-7

Skrobanek, J., Jobst, S., Grabowska, I., & Ryan, L. (2021). “Liquid integration” of vulnerable migrant youth. Some general considerations. BERGEN STUDIES IN SOCIOLOGY, 15.

Skrobanek, J., Ardic, T., & Pavlova, I. (2019). Youth Employment Mobility – experiencing (un)certainties in Europe. Social Work & Society, 17(2).

Hemming, K., Schlimbach, T., Tillmann, F., Nienaber, B., Roman, M., & Skrobanek, J. (2019). Structural framework conditions and individual motivations for youth-mobility: A macro-micro level approach for different European country-types. Migration Letters, 16(1), 45-59. doi:

Kmiotek-Meier, E., Skrobanek, J., Nienaber, B., Vysotskaya, V., Samuk, S., Ardic, T., . . . Horvath, K. (2019). Why is it so hard? And for whom? Obstacles to intra-European mobility. Migration Letters, 16(1), 31-44. doi:

Schlimbach, T., Skrobanek, J., Kmiotek-Meier, E., & Vysotskaya, V. (2019). Capturing agency in different educational settings: A comparative study on youth perceptions of mobility-framing structures. Migration Letters, 16(1), 15-29. doi:

Skrobanek, J., & Kugelstatter, V. (2018). Class, Lifestyle and Substance Use among Adolescents: A Bourdieusian Perspective. Young - Nordic Journal of Youth Research, 27(2), 140-163. doi:

Skrobanek, J., Ardic, T. (2016). . Revista de Estudios de Juventud Injuve, 113(16), 39-52.

Chiapparini, E., & Skrobanek, J. (2015). Alles eine Frage der Lebenslage? – Vereinsaktivitäten von Jugendlichen im Kanton Zürich Schweizerische Zeitschrift fuer Soziologie, 41(1), 119-144. 

Zimmermann, E., & Skrobanek, J. (2015). „Glaube an dich, dann schaffst du es auch?!“ – Die Rolle der allgemeinen Selbstwirksamkeitsüberzeugung im Ausbildungsübergang. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 18(2), 351-374. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s11618-015-0616-8

Skrobanek, J., Mögling, T., & Tillmann, F. (2011a). Verlorene Jugendliche am Übergang Schule - Beruf. Empirische Befunde über junge "DropOuts". ASPEKTE Jugendsozialarbeit, 76, 41-64.

Skrobanek, J., Reißig, B., & Müller, M. (2011b). Successful placement or displacement in the transition from school to vocational training: the case of lower secondary school pupils. Journal of Youth Studies, 14(7), 811-836.

Skrobanek, J., & Jobst, S. (2010). Cultural Differentiation or Self-Exclusion. On Young Turks’ and Repatriates’ Dealing with Experiences of Discrimination in Germany. Current Sociology, 58(3), 463-488.

Skrobanek, J. (2010). Demografie, Ausbildungsmarkt und Ausbildungsreife – Was heißt das für benachteiligte Jugendliche? Jugendpolitik, 37(3), 22-27.

Skrobanek, J. (2009). Perceived Discrimination, Ethnic Identity and the (Re)Ethnicisation. Journal of Ethnic and Migration Studies, 35(4), 535-554.

Jobst, S. & Skrobanek, J. (2009): Devaluation of cultural capital. A comparison between Pierre Bourdieu und Paul Willis. Orbis Scholae 3(1): 7-20.

Jobst, S. & Skrobanek, J. (2009): Migration und Ungleichheit. Objektkonstruktionen im sozialwissenschaftlichen Feld. Soziale Probleme. 19 (1): 34-52.

Skrobanek, J. & Jobst, S. (2008). Nicht anerkannt, nicht akzeptiert. Was treibt in Deutschland aufgewachsene Jugendliche zur Gewalt? Erziehung und Wissenschaft 3: 31-32.

Skrobanek, J. (2008): Junge Migrantinnen und Migranten auf dem Weg in die Ausbildung. Ungleiche Platzierung durch Diskriminierung? Soziale Probleme 18: 113-138.  

Skrobanek, J. (2007a). Wahrgenommene Diskriminierung und (Re)Ethnisierung bei Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund und jungen Aussiedlern. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 27(3), 265-284.

Skrobanek, J. (2007b). Junge Migrantinnen und Migranten auf dem Weg in die Ausbildung. Ungleiche Platzierung durch Diskriminierung? Soziale Probleme, 18(2), 113-138.

Skrobanek, J. (2007c): Individualisierte vs. standardisierte berufliche Förderung. Zeitschrift für Sozialpädagogik. 5 (3): 226-251.

Skrobanek, J., & Jobst, S. (2006). "Begrenzung" durch kulturelles Kapital? Zu Bedingungen regionaler Mobilität im Kontext der Kapitalientheorie Pierre Bourdieus. Berliner Journal für Soziologie, 16(2), 149-184.    

Skrobanek, J. (2004). Soziale Identität und Ausländerfeindlichkeit. Das integrative Moment europäischer Zugehörigkeit. Berliner Journal für Soziologie, 14(3), 357-377.  

Förster, H., & Skrobanek, J. (2004). Leben am Rande? Dimensionen der Benachteiligung von Jugendlichen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8(1), 518-536.

 

Books

Inui, A., Skrobanek, J., Imdorf, C., Reissig, B., & Biggart, A. (2025). Youth Transition and Social Welfare. A Comparative Study of Japan, Germany, Switzerland, The United Kingdom, and Norway (Vol. 16).

Skrobanek, J. (2015): Ethnisierung von Ungleichheit. (Ethnicisation of inequality). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.

Rauschenbach, Th., Betz, T., Borrmann, S., Müller, M., Pothmann, J., Prein, G., Skrobanek, J. & Zücher, I. (2011). Prekäre Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen – Herausforderungen für die Kinder- und Jugendhilfe. Dortmund: Technische Universität Dortmund.

Ryazantsev, S, Schurkov, W. & Skrobanek, J. (Hg.) (2009). Social-Demographic Problems of Youth in Times of Crisis. Moscow, Publishing House “Economic Education”.

Förster, H., Kuhnke, R. & Skrobanek, J. ( Hg.) (2006). Am Individuum ansetzen. Strategien und Effekte der beruflichen Förderung von benachteiligten Jugendlichen. München, DJI Verlag.

Skrobanek, J. (2004). Regionale Identifikation, negative Stereotypisierung und Eigengruppenbevorzugung. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Mühler, K., Opp, K.-D. unter Mitarbeit von Skrobanek, J. & Werner, Ch. (Hg.) (2004). Region und Nation. Zu den Ursachen und Wirkungen regionaler und überregionaler Identifikation. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften.

 

Book chapters

Skrobanek, J. (2025). Gruppe. In A. Scherr & S. Mueller (Eds.), Soziologische Basics. Eine Einführung für pädagogische und soziale Berufe (pp. 113-122). Springer VS.                             

Jobst, S., Skrobanek, J., Cupeiro, S. V., Hadjar, A., Sabine, B., & Alieva, A. (2025). Practice Research and Pioneering Approaches for Tackling Educational Inequalities. Experiences from the European Project PIONEERED. In Z. H. Bíró, E. Çela, P. Krasztev, F. Sipos, & E. Xhemi (Eds.), Equity in Education: A Handbook for Participative Approachesin Research and Development to Address School Inequalities (pp. 62-85). Frankfurt am Main. 

Skrobanek, J., & Jobst, S. (2022). Religion und Religiösität von Jugendlichen. In R. Lutz & D. Kiesel (Eds.), Sozialarbeit und Religion : Herausforderungen und Antworten (pp. 150-166). Weinheim: Beltz Juventa.

Skrobanek, J., Ardic, T. & Pavlova, I. (2018). Being international and not being international at the same time; the challenges of peer relations under mobility. Fjordantologien 2017. Bergen, Universitetsforlaget.

Jobst, S. & Skrobanek, J. (2018). Cultural hegemony and intercultural educational research – some reflections. In: Baros, W. & Jobst, S. Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Berlin and New York: Peter Lang.

Skrobanek, J., & Jobst, S. (2017). Fan und Sozialisation in: Roose, J./Schäfer, M.S./Schmidt-Lux, T. (Hrsg.): Fans: Soziologische Perspektiven, 205-228: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Skrobanek, J. (2015). Berufliche Bildung von Jugendlichen: Wandel, Risiken und Herausforderungen. Enzyklopädie Erziehungwissenschaft online (EEO), 1-22. doi:

Skrobanek, J. & Tillmann, F. (2015): DropOut oder verlorene Jugendliche: junge Menschen jenseits institutioneller Anbindung. In: Fischer, J. und Lutz, R. Jugend im Blick. Gesellschaftliche Konstruktionen und pädagogische Zugänge. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, S. 199-220, ISBN 978-3-7799-3236-9.

Jobst, S. & Skrobanek, J. (2014): Berücksichtigung von Mechanismen sozialer Ungleichheit im Forschungsprogramm der interkulturellen Bildungsforschung. In: Baros, W. und Kempf, W. Erkenntnisinteressen, Methodologie und Methoden interkultureller Bildungsforschung. Berlin. Regener Verlag, S. 40-51, ISBN 978-3-936014-32-7.

Skrobanek, J., Chiapparini, E. & Kuglstatter, V. (2013): Lebenseinstellungen und Lebensziele junger Migranten im Kanton Zürich. In: Szvircsev Tresch, Tibor. Multikulturelle Gesellschaft und Armee: Die Integrationsleistung von Institutionen. Zürich, 25-38.

Skrobanek, J. (2013). “Widerstand”: Noch immer eine relevante Kategorie der Jugendforschung? In: Groenemeyer A. & Hoffmann D. (Hrsg.), Jugend als soziales Problem – Probleme der Jugend? Diagnosen, Diskurse und Herausforderungen. Zum Gedenken an Jürgen Mansel. Weinheim: Juventa. S. 238-261.

Skrobanek, J. (2010). Disadvantages and Separation – the case of young immigrants in Germany. Shurkow, W.I. (ed.) International Scientific Almanach. Bd. 4. Moscow, Minsk, Bishkek, Aktobe: Istvo Verlag.

Skrobanek, J & Jobst, S. (2010). Fans und Sozialisation. In: J. Roose, M.S. Schäfer & T. Schmidt-Lux.  Fans. Soziologische Perspektiven. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften:  205-228.

Braun, F., Skrobanek, J. & Reißig, B. (2010). Jugendarbeitslosigkeit und Benachteiligtenförderung. In R. Tippelt: Handbuch Übergangsforschung (dritte überarbeitete Auflage). Wiesbaden, VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 953-966.

Skrobanek, J. (2009). Migrationsspezifische Disparitäten im Übergang von der Schule in den Beruf. DJI-Arbeitspapier. 2009 / Wissenschaftliche Texte WT 1/09, München und Bonn, DJI und BMBF.

Riazantsev, S. & Skrobanek, J. (2009). Turkish Diaspora: The Structure and the Specifics of Integration into the Russian Society. In: Wolobojev, A.H. (ed.) International Scientific Almanach. Bd. 2. Moscow, Minsk, Bishkek, Aktobe: Istvo Verlag.

Skrobanek, J., Reißig, B. & Gaupp, N. (2009). New Risks and New Opportunities in School-to-Work Transition: The Transformation of the German Apprenticeship System. In: Hugh D. Hindman (ed.) Child Labour Atlas: a Reference Encyclopaedia. New York, M.E.Sharp, Inc.: Pp. 619-624.

Skrobanek, J. & Müller, M. (2008). Trajectories – Chancen und Risiken auf dem Weg von der Schule in den Beruf. In: B. Reißig, N. Gaupp und T. Lex. Hauptschüler und Hauptschülerinnen auf dem Weg von der Schule in die Arbeitswelt. München, DJI Verlag: 171-184.

Skrobanek, J. (2008). Wer mich nicht will, den ich nicht will. Zum Zusammenhang zwischen Misserfolg und Ethnisierung bei jungendlichen Zuwanderern. In: B. Reißig, N. Gaupp und T. Lex. Hauptschüler und Hauptschülerinnen auf dem Weg von der Schule in die Arbeitswelt. München, DJI Verlag: 157-170.

Skrobanek, J. (2008): Migration, Anerkennung und ethnische Differenzierung. Bulletin 82

Skrobanek, J. (2007). Diskriminierung und (Re)Ethnisierung im Übergang von der Schule in den Beruf. In: Th. Eckert & R. Tippelt: Übergänge im Bildungswesen. Münster, Waxmann: 161-180.

Skrobanek, J. (2007). Ethnische Ungleichheit im Übergang von der Schule in den Beruf. Effekt von Ausstattung oder ethnischer Diskriminierung? In: R. Kuhnke., M. Müller & J. Skrobanek. Jugendliche mit Migrationshintergrund im Übergang von der Schule in den Beruf – Ergebnisse des Übergangspanels des Deutschen Jugendinstituts. Bonn, BMBF: 66-78.

Granato, M. & Skrobanek, J. (2007). Junge Muslime auf dem Weg in eine berufliche Ausbildung - Chancen und Risiken. In: H.-J. Wensierski & C. Lübcke (Hg.). Junge Muslime in Deutschland. Opladen/Farmington Hills, Verlag Barbara Budrich: 55-82.

Skrobanek, J. (2006). Stabilität und Wandel beruflicher Orientierungen bei benachteiligten Jugendlichen. In H. Förster, R. Kuhnke & J. Skrobanek (Hg.). Am Individuum ansetzen. Strategien und Effekte der beruflichen Förderung von benachteiligten Jugendlichen. München, DJI Verlag: 70-91.

Skrobanek, J. & Mittag, H. (2006). Ist mehr auch gleich besser? Ein quasi-experimenteller Vergleich zwischen FSTJ und BBE. In H. Förster, R. Kuhnke & J. Skrobanek (Hg.). Am Individuum ansetzen. Strategien und Effekte der beruflichen Förderung von benachteiligten Jugendlichen. München, DJI Verlag: 210-232.

Skrobanek, J, (2005). Die Theorie der sozialen Identität (SIT): Eine theoretische und empirische Kritik. In: M. Melzer (Hg). Identifikation: Bedingungen, Prozesse, Effekte und forschungsmethodische Realisierung in verschiedenen Kontexten. Leipzig, Universitätsverlag: 5-19.

Skrobanek, J. (2004). Negative Stereotypisierung und Einstellungen gegenüber Ausländern. In: K. Mühler und K.-D. Opp. Region und Nation. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften: 192-228.

Skrobanek, J. & Jobst, S. (2003). Wer kehrt der Region den Rücken? Eine Analyse der Determinanten von Abwanderung anhand der Kapitalientheorie Pierre Bourdieus. In: H. Vomácková (Hg). Competitivness of the Region – Development of Human Resources. Usti nad Labem, Universität J.E. Purkyne: 53-66.

Jobst, S. & Skrobanek, J. (2001). Multiple Identifikation - Argumente für eine Strukturanalyse regionaler Identifikation. Jahresband des SFB 417. Leipzig, Universitätsverlag: 47-60.

Skrobanek, J. (2000). Regionale und europäische Identifikation: Grundsteine europäischer Integration? In: H. Vomácková (Hg). Obcanská Spolecnost A Regionální Politika EU. Usti nad Labem, Universität J.E. Purkyne: 387-410.

 

Scientific reports/expertise

Skrobanek, S., Ånesen, Å.D., and Jensen, J. in collaboration with Blachnicka-Ciacek, D. and Trąbka, A. (2021). Report on action research methodology and innovation in youth related migration and integration research with focus on vulnerability and resilience Bergen (Norway): University of Bergen, Department of Sociology.

Skrobanek, J., in collaboration with Solvejg, J., Grabowska, I. and Ryan, L. (2020). MIMY internal working paper on the concept of “liquid integration” regarding vulnerable migrant youth adjustment. Bergen (Norway): University of Bergen, Department of Sociology.

Rebecca, Å.D., Jensen, J., Skrobanek, J., Urgessa, Y.G., in collaboration with Blachnicka-Ciacek, D., Trąbka, A., Łużniak-Piecha, M., Winogrodzka, D., Grabowska, I. and Oliveira, J. (2020). Report about the conceptualisation of integration, vulnerability, resilience and youth in the context of migration. Bergen (Norway): University of Bergen, Department of Sociology.

Skrobanek, J., Hestholm, R. og Follevåg, B.-M. (2015): Ungdom og rus i Sogn. Eit samarbeid mellom ASF og Politiet om kartlegging av rusbruk i Indre Sogn. Sogndal: Høgskole I Sogn og Fjordan.

Chiapparini, E., Hasanmetaj, B., Kuglstatter, V., Skrobanek, J., Zejnuni, K. (2013): Jugenddelinquenz im Kanton Zürich. Handreichung Nr. 3 der Forschungsgruppe SoYouth. Universität Zürich.

Skrobanek, J., Chiapparini, E. & Kuglstatter, V. (2013): Lebensorientierungen von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund im Kanton Zürich Handreichung Nr. 2 der Forschungsgruppe SoYouth. Zürich. Universität Zürich

Chiapparini, E., Kuglstatter, V., Skrobanek, J. (2012): Positionierungen Jugendlicher bezüglich „jugendkultureller Gruppenstile“ und „Szenen“ im Kanton Zürich. Handreichung Nr. 1 der Forschungsgruppe SoYouth. Universität Zürich.

Chiapparini, E. & Skrobanek, J. (2012): Engagement- und Partizipationsformen von Jugendlichen. Eine Vollerhebung unter Oberstufenschülerinnen und -schülern in der March. Forschungsbericht. Zürich. Universität Zürich.

Kuhnke, R. & Skrobanek, J (2011). Junge Menschen aus Mecklenburg-Vorpommern und Schleswig-Holstein in berufs- und ausbildungs- vorbereitenden Angeboten. Berlin, Bundesministerium des Innern.

Skrobanek, J., Mögling, T. & Tillmann, F. (2010). Verlorene Jugendliche am Übergang Schule-Beruf. Expertise im Auftrag der BAG Katholische Jugendsozialarbeit und des BMFSFJ. Berlin.

Lex, T., Reißig, B. & Skrobanek, J. (2010). Übergänge an der zweiten Schwelle. Expertise im Auftrag des BMFSFJ. Berlin.

Skrobanek, J., Tillmann, F. & März, A. (2010). Zeig was du kannst. Erfolgreich ins Berufsleben starten (Bericht III). München/Halle/Berlin, DJI und SDW.

Skrobanek, J. & März, A. (2009). Zeig was du kannst. Erfolgreich ins Berufsleben starten (Bericht II). München/Halle/Berlin, DJI und SDW.

Skrobanek, J. (2009). Expertise Übergänge zwischen Schule und Beruf für den 9. Kinder- und Jugendbericht Nordrhein-Westfalen. Düsseldorf.

Skrobanek, J. & März, A. (2008). Zeig was du kannst. Ergebnisse eines bundesweiten Modellprogramms zur Förderung von ausbildungsorientierten Hauptschülerinnen und Hauptschülern (Bericht I). München/Halle/Berlin, DJI und SDW.

Bendit, R., Rink, B., Skrobanek, J. & Wilhelm, M. (2007). Youth – Actor of Social Change (European UP2YOUTH). Country Report (Germany) on Transitions to work of Ethnic Minority Youth. München, Deutsches Jugendinstitut.

Skrobanek, J. (2007). Ethnic Revival in the Transition from School to Work. Causes and Effects. Second Report. Jacobs Foundation Zürich.

Kuhnke, R., Müller, M. & Skrobanek, J. (2007). Jugendliche mit Migrationshintergrund im Übergang von der Schule in den Beruf – Ergebnisse des Übergangspanels des Deutschen Jugendinstituts. Bonn, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

Skrobanek, J. (2006). Perceived Discrimination and Ethnic Self-Exclusion among Young Immigrants. 1^st Report. Jacobs Foundation Zürich.

Förster, H. & Skrobanek, J. (2005). Soziale und kulturelle Herkunft – Chancen und Risiken für das Gelingen der beruflichen Integration benachteiligter Jugendlicher. In: H. Förster, R. Kuhnke, H. Mittag, G. Prein, K. Schreier & J. Skrobanek. Berufliche Förderung benachteiligter Jugendlicher durch eine Verbindung von Arbeit und Lernen: Das Modellprogramm Freiwilliges Soziales Trainingsjahr. Abschlussbericht. DJI-Arbeitspapier. 2005 / Wissenschaftliche Texte WT 7/05: 114-130.

Skrobanek, J. & Mittag, H. (2005). Analyse von Wirkungszusammenhängen individuums-zentrierter Integrationshilfen für benachteiligte Jugendliche – ein Evaluationsansatz. In: H. Förster, R. Kuhnke, H. Mittag, G. Prein, K. Schreier und J. Skrobanek. Berufliche Förderung benachteiligter Jugendlicher durch eine Verbindung von Arbeit und Lernen: Das Modellprogramm Freiwilliges Soziales Trainingsjahr. Abschlussbericht. DJI-Arbeitspapier. 2005 / Wissenschaftliche Texte WT 7/05: 225-235.

Skrobanek, J., Förster, H. & Mittag H. (2004). Wer gehört wohin? Erste Ergebnisse der Vergleichsuntersuchung zwischen den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des FSTJ und BBE-Maßnahmen. FSTJ Newsletter (2).

Skrobanek, J. (2003). TeilnehmerInnen in BBE-Maßnahmen - Befunde einer bundesweiten Befragung. Arbeitspapiere aus dem Forschungsschwerpunkt Übergänge in Arbeit des DJI(1).

Skrobanek, J. (2001). Regionale Identifikation, Vorurteil und Diskriminierungsnorm. In: Zwischenbericht an die Deutsche Forschungsgesellschaft des SFB 417. Leipzig, Universitätsverlag: 408-413.

Skrobanek, J. (2000). Soziale Identifikationstypen? - Anmerkungen zur ganzheitlichen Erfassung der Typik von "Identifikation". Arbeitsberichte des Instituts für Soziologie der Universität Leipzig, Nr.12: 1-24.

 

 

 

EMpowerment through liquid Integration of Migrant Youth in vulnerable conditions (MIMY) (call: Migration-03-2019: Social and economic effects of migration in Europe and integration policies, Horizon 2020)

The overall objective of MIMY is to investigate the integration processes of young migrants (aged between 18 and 29) and minors (15-17) who are third country nationals at risk and who find themselves in vulnerable conditions. The main aim of MIMY is to focus on the integration processes of young migrants and to understand their daily intercultural relations with the local population. The project main research question is: How to support the liquid integration processes of young migrants in vulnerable conditions in Europe to increase social and economic benefits of and for migrants? The project methodology is based on an interdisciplinary and multilevel research approach and applies a comprehensive mixed methods research design combining secondary analysis with unique qualitative empirical insights - notably by researching the macro, meso and micro levels affecting the agency of migrants with special focus on youth and their integration strategies.

Cooperation partners: Université du Luxembourg, Ils - Institut fuer Landes- Und Stadtentwicklungsforschung Ggmbh, Hawk Hochschule Hildesheim/Holzminden/Goettingen, Universitetet i Bergen, Academia de Studii Economice din Bucuresti, Malmo Universitet, Università Cattolica del Sacro Cuore, The University of Sheffield, Közép Európai Egyetem, Swps Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Eurice European Research and Project Office Gmbh, Europese Confederatie van Organisaties Voor Jeugdcentra

Disadvantaged Young People in Transition from School to Work. A Comparative Study (ongoing)

Over the last decades the number of young people with precarious transition pathways from school to work has grown significantly. As research general and my own research in particular shows nowadays a growing number of adolescents with lower school degrees struggle to enter the apprenticeship or labour market after having finished school. If they manage to get training or a paid job they are mostly short/fixed term contracted. Further, disadvantaged young people have simply to take pot luck with intermediate (mostly financially unsecured) steps/loops on the way to an apprenticeship or employment.

Although this has become a worldwide phenomenon countries differ significantly from each other when it comes to extent and strategies to tackle the problem. Therefore the international research project aims to shed light on similarities/differences in context specific transition/integration processes from school to employment of disadvantaged young people.

Although there is already money available from former funding a new international application among the partners is in preparation. Deadline for deliver the application is 2018.

Cooperation partners: Tokyo Metropolitan University, Joetsu University of Education, HOSEI University (Japan), Queen’s University Belfast (UK), German Youth Research Institute (Germany).

finished

(2015-2018) MOVE - Mapping mobility – pathways, institutions and structural effects of youth mobility in Europe (Horizon 2020) .

(2015-2017)  Rus I Sogn Substance use of young people in the Sogn og Fjordan fylke. Institution: Sogndal University College

(2010-13) SoYouth Origin-specific commitment in peer groups. Institution: University of Zurich

(2011-13) FIEY Formelles und informelles Engagement Jugendlicher; Formal and informal engagement of youth. Institution: University of Zurich

(2009-11) Quantitative statistical evaluation of the approach of the ‘Produktionschulen’ (institutions combining training and production) in comparison to the Berufsvorbereitungsjahr BVJ, pre-vocational training year) and Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen (BvB, vocational training schemes. Institution: German Youth Institute

(2007-11) Evaluation of the pilot programme Show us what you can do Zeig was du kannst_. Institution: German Youth Institute

(2007-09) ICONET Informal Competences Net. Institution: German Youth Institute

(2005-08) SISEI Determinants of Occupational and Social Integration and of Ethnic Self-exclusion among Young Immigrants. A Longitudinal Study. Institution: German Youth Institute